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红砖灰瓦，是许多(duō)人对深圳中(zhōng)学(xué)泥岗校区(qū)的第一印象。作(zuò)为(wèi)深圳教育的窗口和文(wén)化名(míng)片，深圳中(zhōng)学(xué)泥岗校区(qū)具(jù)备先进的教学(xué)模式和理(lǐ)念，领跑中(zhōng)学(xué)校园建设，是深圳加强教育发展，加快深圳建设中(zhōng)国(guó)特色社会主义先行示范区(qū)的重点民(mín)生项目。

校区(qū)借鉴斯坦福大学(xué)、清华大学(xué)等著名(míng)学(xué)府的建筑风格，按照“一心两轴三区(qū)”的规划，将校园分(fēn)为(wèi)教学(xué)区(qū)、运动区(qū)及生活区(qū)。

相比传统校园，深圳中(zhōng)学(xué)泥岗校区(qū)在智慧校园的设计和建设上均有(yǒu)创新(xīn)和突破。作(zuò)为(wèi)领先的物(wù)联网产(chǎn)品及解决方案提供商(shāng)，创捷科(kē)技(jì )也为(wèi)深圳中(zhōng)学(xué)泥岗校区(qū)智慧校园的建设贡献了自己的力量。

在项目中(zhōng)，创捷科(kē)技(jì )基于智慧校园解决方案，通过信息技(jì )术与教育教学(xué)实践的深度融合，有(yǒu)效连接师、生、家、校，做到校园生活便捷化、校园管理(lǐ)智慧化、课堂教学(xué)互动化、家校沟通无缝化，构建基于互联网的教育服务(wù)新(xīn)模式。

01

【智慧校园现状分(fēn)析】

智慧校园建设认识不足

从目前总体(tǐ)看，我国(guó)智慧校园建设的观念稍有(yǒu)滞后，从对智慧校园概念理(lǐ)解角度来看，很(hěn)多(duō)学(xué)校对智慧校园的概念理(lǐ)解不够准确和全面，导致建设工(gōng)作(zuò)仅仅停留于表面建设，并未突破数字化校园的束缚，没有(yǒu)真正实现校园管理(lǐ)、教与学(xué)的智慧化。

部分(fēn)教师对智慧校园认识还不到位，缺乏现代教育技(jì )术的先进教学(xué)理(lǐ)念，信息化教学(xué)应用(yòng)水平有(yǒu)待提升，甚至认为(wèi)智慧校园建设会增加教师的工(gōng)作(zuò)量。

智慧校园建设缺乏系统规划

当前不少学(xué)校在开展智慧校园建设时，缺乏经验和智慧校园顶层设计，没有(yǒu)统一于一个应用(yòng)平台下的智慧校园信息化平台，做出的顶层规划设计与学(xué)校实际需求相分(fēn)离，只满足当前局部需求，没有(yǒu)进行系统、长(cháng)远(yuǎn)的规划和设计，导致很(hěn)多(duō)公(gōng)共教育资源没有(yǒu)实现实质(zhì)性共享，违背了智慧校园建设的初衷。

智慧校园“重硬轻软”

智慧校园建设应在硬件和软件方面形成合力，才能(néng)凸显云计算、物(wù)联网、大数据等新(xīn)技(jì )术在智慧校园建设应用(yòng)中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)，目前各地在智慧校园建设过程中(zhōng)，普遍存在“重硬件，轻软件；重建设，轻应用(yòng)”等现象。在学(xué)校硬件设备配置高标准建设，不惜重金投入，部分(fēn)硬件技(jì )术性能(néng)参数远(yuǎn)高于实际需求，反而最为(wèi)重要的软件系统方面投入甚少，智慧化应用(yòng)平台停滞不前，与传统数字校园相比没有(yǒu)太大变化，忽视了软件平台系统在智慧校园建设中(zhōng)的重要性。

智慧校园的核心建设应体(tǐ)现以应用(yòng)为(wèi)本，从学(xué)校办(bàn)公(gōng)、教学(xué)、教务(wù)、教研、德(dé)育、后勤等校园实际需求出发，合理(lǐ)设计，开发适应智慧化校园的信息化系统平台。

数据不互通，业务(wù)孤立分(fēn)散

许多(duō)学(xué)校虽然建有(yǒu)学(xué)校门户网站、部分(fēn)OA、校园一卡通、电(diàn)子班牌等智能(néng)化系统，各应用(yòng)系统单独建设、相互独立，各系统基础数据账号和应用(yòng)业务(wù)数据等信息不通缺乏统一性，用(yòng)户在不同管理(lǐ)系统要进行多(duō)次登录的繁琐操作(zuò)，无法做到单点登录，系统间是独立不互通的“信息孤岛”，最终演变成新(xīn)的信息资源孤岛，造成许多(duō)投入和教育资源的浪费。

02
【创捷智慧校园解决方案】

▲ 智慧校园总体(tǐ)框架图